da RICARDO NORMANHA*
È possibile immaginare che una lezione, di qualunque ambito del sapere, possa essere ridotta a due minuti, in stile “TikTok”.?
Da molto tempo ricevo proposte di lavoro su LinkedIn. Nonostante i filtri “professore”, “insegnante”, “sociologia”, “scienze umane”, “ricerca” ecc., la maggior parte dei posti vacanti che ricevo non hanno assolutamente nulla a che fare con la mia formazione. I posti vacanti per insegnanti di educazione fisica per diventare istruttori di palestra sono i più comuni. Se dovessi pensare di cambiare lavoro, questa sarebbe un'opzione, se non fosse per la mia età piuttosto avanzata e i problemi di salute tipici dei 40+ (protrusione del disco lombare, distacco della retina, condromalacia e così via...) diventano un educatore fisico.
Oltre ai posti vacanti lontani dal mio profilo professionale, ci sono molti posti vacanti che richiedono registrazioni specifiche su altri siti web e piattaforme di offerte di lavoro (Gupy, Catho, ecc.), alcuni dei quali ho compilato milioni di volte, sempre senza alcuna risposta da parte le società di reclutamento, soprattutto perché non ho mai pagato queste piattaforme per accedere ai piani premium nel mondo che offrono maggiori possibilità di assunzione.
È da tempo che ho rinunciato a ottenere una buona posizione professionale tramite LinkedIn o altro e ho indirizzato i miei sforzi verso l'insegnamento nelle istituzioni pubbliche, corsi gratuiti e ricerca post-dottorato, cercando una buona posizione attraverso un concorso pubblico. mentre alcuni esistono ancora. Ma continuo a ricevere suggerimenti di lavoro da LinkedIn. Tengo il registro per osservare, dal punto di vista della ricerca scientifica, i contorni che il mercato del lavoro docente ha assunto negli ultimi anni. Sebbene non sia il focus specifico della mia attuale ricerca post-dottorato presso Unicamp, in un certo senso, osservare questi annunci aiuta a illuminare il campo del lavoro di insegnamento nell’attuale momento di sviluppo capitalista.
Di tanto in tanto appaiono degli annunci particolari. Oggi è stato uno di quei giorni. L'offerta di lavoro nella parte superiore dell'e-mail quotidiana che ricevo da LinkedIn era per "Insegnanti per registrazioni di classe". Poiché ho già lavorato alla registrazione di video lezioni per una piattaforma di tutoraggio privato – esperienza sulla quale intendo comunque svolgere un'analisi più approfondita e dettagliata – ho cliccato sul link dell'annuncio per scoprire maggiori dettagli sulla posizione vacante.
L'annuncio, in apertura, evidenzia già il profilo dell'offerta di lavoro: registrare brevi e divertenti video per la piattaforma “Hospital Questiona”. All'inizio pensavo che si trattasse di qualcosa legato all'insegnamento ospedaliero, cioè una piattaforma che offrisse strumenti per l'insegnamento regolare a persone ricoverate o in cura negli ospedali e, per questo motivo, non possono frequentare la scuola regolarmente.
La curiosità dell'investigatore mi ha spinto a cercare “Hospital Questiona” su Google. Qui mi imbatto in qualcosa che non ha assolutamente nulla a che vedere con la didattica ospedaliera. È un'altra piattaforma di lezioni private e, in linea con la tendenza allenatore sempre più egemonico nella nostra società, il “mentoring” basato su un “algoritmo intelligente” che promette di consentire allo studente/cliente di ottenere fino a 150 punti in più sull’ENEM.
Tornando all'annuncio, qualcosa mi ha sorpreso, anche se non avrei dovuto stupirmi a questo punto del campionato e conoscendo la direzione che sta prendendo l'educazione nell'era del capitalismo delle piattaforme in cui la logica dei social network domina tutte le sfere della vita sociale. . Le videolezioni registrate, brevi e divertenti, devono essere nel formato “Reels” e “TikTok” e durare 2 minuti. Sì, le lezioni dovrebbero durare due minuti.
Vorrei chiedere a chiunque stia leggendo questo testo, insegnanti e non, se è possibile immaginare che una lezione, in qualsiasi ambito del sapere, possa ridursi a due minuti, stile “TikTok”.
Vale la pena ricordare che questo non è l’unico aspetto della precarietà che il lavoro dell’insegnamento si trova ad affrontare. L'annuncio non chiarisce quale sarà la forma contrattuale. Del CLT non si parla e, stando a quanto solitamente si pratica in questo tipo di “servizi”, per fortuna il contratto è della MEI. Il lavoro è descritto come remoto al 100%. E la remunerazione, senza sorpresa di nessuno, è variabile al 100%.
Questo testo è molto più uno sproloquio, senza grandi intenzioni analitiche. Tuttavia, in tempi di istruzione sempre più piattaformata, anche nell’istruzione regolare e ufficiale nello Stato di San Paolo, in cui il lavoro di insegnamento è soggetto a nuove e sempre più elaborate forme di precarietà, l’annuncio di un posto vacante per il lavoro a distanza dalla registrazione di due minuti videolezioni, in formato “TikTok”, a una piattaforma per lezioni private e mentoring, con remunerazione completamente variabile, non è niente di straordinario.
Ma ciò non significa che meriti di essere trascurato. Ogni secondo riflettuto su ciò che sta accadendo con l’istruzione nel Paese merita di essere valorizzato. È necessario formare una massa critica che possa, in una certa misura, far fronte a così tanti attacchi.
*Ricardo Normanha è ricercatore post-dottorato presso il Dipartimento di Scienze Sociali dell'Educazione di Unicamp.
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