da FERNANDO NOGUEIRA DA COSTA*
Il quarto anno, di giorno, è completamente vuoto, perché la stragrande maggioranza sta già facendo tirocini e, di fatto, abbandonando gli studi
Il Brasile, un paese arretrato e ignorante con il suo tardo capitalismo, copia gli Stati Uniti. “Ciò che è bene per gli Stati Uniti è bene per il Brasile”, come diceva l’ambasciatore brasiliano a Washington, Juracy Magalhães (1964-1965), durante il regime militare dittatoriale.
Vergognosa è stata anche la sottomissione dell’ex presidente brasiliano alla bandiera e al presidente nordamericano. È sempre stato un anacronistico coltivatore della Guerra Fredda e dell'anticomunismo per farsi eleggere. Quel che è peggio è che molte persone non istruite seguono il (falso) mito!
Nell’istruzione superiore permane ancora la sottomissione al modello statunitense con una predominanza dell’istruzione privata e/o retribuita. Un corso di laurea dura 4 anni, un corso magistrale dura 2 anni e un corso di dottorato dura dai 5 ai 7 anni, con l'obiettivo che gli studenti diventino a lungo termine “clienti dell'istruzione a pagamento”.
Con molti studenti, inclusa l'EaD (Formazione a Distanza), per ciascun insegnante, è molto redditizio. L'affare interessa anche i fondi d'investimento esteri.
Molte istituzioni educative brasiliane (conosciute come “Unisquinas”) vendono ai giovani brasiliani un certificato di laurea, ma non offrono una buona istruzione. Se lo studente investe tempo e denaro, dovrebbe ricevere una buona istruzione. Purtroppo, la maggior parte di loro sembra voler acquisire il diploma adeguato solo per avere l'opportunità di formarsi in un'azienda e ottenere uno stipendio.
Purtroppo questa cultura del cercare di “internare” il più presto possibile, e poi del divenire apprendista e assicurarsi un lavoro, colpisce anche gli studenti universitari iscritti ad un corso di Economia con ottima didattica. Il quarto anno, di giorno, è completamente vuoto, perché la stragrande maggioranza sta già facendo tirocinio e, in pratica, abbandona gli studi, frequentando solo le lezioni notturne, prestando attenzione solo al cellulare, e facendo test o compiti che sono quanto basta per passare e conseguire la laurea.
Lo Stato brasiliano paga gli studenti delle università pubbliche e gli altri devono provvedere a se stessi. Il sistema migliore sarebbe che il governo garantisse finanziamenti a tutti i cittadini disposti a soddisfare i requisiti di qualsiasi università, pubblica o privata, con un’istruzione di qualità retribuita. Garantirebbe il prestito a tutti gli studenti bisognosi, da erogare come credito assegnato, dopo la laurea, trattenendo dalla futura busta paga dal datore di lavoro una determinata quota dello stipendio.
L’obiettivo del “risparmio” – pianificare il risparmio tagliando i consumi, nel gergo professionale – sembra essersi diffuso dopo l’allarme pandemia-distanziamento sociale-disoccupazione. Incoraggiata dall'aumento dei tassi di interesse e mantenendosi per dodici mesi sopra l'1% mensile, ANBIMA ha registrato questa maggiore domanda di investimenti. In due anni (dicembre 2020-dicembre 2022), sono stati aperti 42 milioni di conti di investimento in prodotti finanziari più redditizi e sono stati chiusi 10 milioni di conti di risparmio meno redditizi.
L’economia ha un doppio significato. Da un lato si riferisce al controllo o alla moderazione delle spese per risparmiare denaro. D'altra parte, è una scienza dedicata allo studio dei fenomeni legati all'ottenimento e all'utilizzo delle risorse materiali e finanziarie necessarie per il benessere individuale e sociale.
La scienza economica implica l’insieme delle teorie delle decisioni individuali o razionali: “cosa dovrebbe essere”. Ma la particolarità della sua conoscenza, non raggiunta senza uno studio mirato, è la legge del movimento sociale: “ciò che è”.
Sia l’economia normativa che l’economia positiva richiedono un approccio finanziario sistemico risultante dalle interconnessioni tra finanza personale, aziendale, pubblica, bancaria e internazionale. Questa visione olistica consente la percezione delle sue configurazioni dinamiche, cioè variabili nel tempo, adatte all'elaborazione di possibili scenari futuri emergenti, sebbene incerti, adatti al processo decisionale strategico da parte di tutti gli agenti economici.
Pertanto, l’obiettivo del benessere sociale dovrebbe essere la divulgazione di massa della conoscenza economica, almeno dell’educazione finanziaria. Perché invece dei grandi spazi vuoti delle aule universitarie pubbliche, durante il giorno, questa conoscenza gratuita non potrebbe essere fornita a chi è realmente interessato ad una grande economia di scala?
Dato l’alto costo del basso rapporto studenti/insegnanti in Brasile, l’istruzione superiore dovrebbe essere massificata come è sempre stato in Argentina. Il nostro vicino ha il doppio della percentuale di popolazione con un titolo di studio superiore rispetto al Brasile: tra i giovani (25-34 anni), dal 40% al 20%; tra gli anziani (55-64 anni): dal 30% al 15%. Abbiamo subito una “rotta”!
La Corea del Sud ha una percentuale bassa tra gli anziani (20%), ma la più alta al mondo (70%) tra i giovani. Ciò dimostra che la pianificazione di uno Stato di sviluppo dà buoni risultati per l'educazione popolare con l'Istruzione Superiore.
Dobbiamo copiare l'Europa: integrare nel corso di laurea una laurea magistrale, per cinque anni, per chi vuole conseguire una laurea post-laurea, e offrire una laurea triennale con soli tre anni di crediti obbligatori, in fascia oraria, in modo che il 4° anno può essere dedicato alla preparazione della monografia nelle ore notturne, quando lo studente svolge uno stage durante il giorno. La percentuale di adulti (25-64 anni) con un master è del 16% rispetto allo 0,8% del Brasile – e con un dottorato dall'1,1% allo 0,24%.
Lì, a differenza delle Americhe, l’istruzione superiore è pubblica o gratuita. Il Processo di Bologna, firmato da 29 paesi (compreso il Regno Unito), prevede una maggiore mobilità tra studenti provenienti da paesi diversi e unifica le fasi dell'istruzione superiore.
Il sistema di crediti ECTS (Sistema europeo di accumulazione e trasferimento dei crediti) è ampiamente utilizzato nei corsi di scienze economiche in Europa, così come in altri programmi di istruzione superiore. È progettato per facilitare il trasferimento di crediti tra diverse università e paesi per gli studenti in scambio.
Non è possibile insegnare i fondamenti di Scienze Economiche in 3 anni?! La tabella seguente falsifica la controargomentazione dei conservatori e reazionari contro questa possibilità di acquisire conoscenze economiche in meno tempo da parte di più persone.
Il curriculum di cui sopra comprende, tra le altre conoscenze, Microeconomia (studio del comportamento economico di singoli agenti, come consumatori e aziende, inclusa l'introduzione ai principi del marketing e della gestione aziendale), Macroeconomia (analisi delle tendenze economiche a livello aggregato, come come crescita economica, inflazione e disoccupazione, con analisi delle politiche economiche dei governi e del loro impatto), Diritto ed Economia (esplorazione delle interazioni tra l'ordinamento giuridico e le attività economiche), Teoria monetaria e finanziaria (studio delle teorie relative alla moneta, alle banche e all'inflazione ), Finanza (studio delle decisioni di portafoglio, finanziamento e gestione del rischio), Matematica, Statistica ed Econometria (formulazione di deduzioni razionali e utilizzo di metodi statistici per analizzare dati economici e verificare ipotesi), Economia del lavoro (analisi del mercato del lavoro, disoccupazione, salari e politiche del lavoro), Economia internazionale (esplorazione delle relazioni economiche tra le nazioni, compreso il commercio internazionale e i tassi di cambio), Economia dello sviluppo (studio delle questioni economiche legate allo sviluppo economico e sociale), Economia ambientale (discussione dell'interazione tra economia e ambiente , sostenibilità e risorse naturali).
Una massiccia istruzione superiore, in tutti i campi del sapere, permetterebbe addirittura alla società brasiliana di evitare fenomeni come il giorno della vergogna nazionale (08/01/23), con persone sporche che vandalizzano le sedi dei tre poteri della Repubblica.
*Fernando Nogueira da Costa È professore ordinario presso l'Institute of Economics di Unicamp. Autore, tra gli altri libri, di Brasile delle banche (EDUSP).
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