da LUIZ ROBERTO ALVES*
Il sindaco dice che non ha senso spendere la spesa obbligatoria per l'istruzione durante la pandemia, con il pieno sostegno della cifra che disonora anche Chicago, Guedes
Ora quello che ha detto il presidente della Camera Federale è chiaro: la “medicina amara” non aveva niente a che fare con Bolsonaro, ma con altre situazioni e fatti. Del resto il testo linguistico è esistito e tutto ciò che si esprime deve essere traducibile per essere e valere come fenomeno umano, come ci insegnano i maestri mondiali delle scienze del linguaggio. O potrebbe essere che Lira non abbia detto nulla di politico e le medicine amare fossero solo rimedi per suo uso personale per sostenere l'indigestione, la congestione dello stomaco o l'ansia?
Togliendo la sinistra figura a Planalto, il compagno di Lira, c'è una possibile traduzione del testo lirico. Ha a che fare con l'istruzione, poiché il potere legislativo ha appena detto (e non ha revocato né chiesto scusa) che "non ha senso mantenere la spesa obbligatoria per l'istruzione durante la pandemia" (CNN Business, Anna Russi e Beatriz Gurgel).
Probabilmente l'ultimo campo di conoscenza in cui il signor Lira può dare il suo pitacos è quello dell'educazione. L'unica cosa che sa è che esiste un certo livello costituzionale (articolo 212) per l'investimento e il mantenimento delle attività educative nei tre livelli di governo, oltre che per la sanità. Sì, lo sa, ma non gli piace, perché preferisce sprecare questa risorsa con emendamenti parlamentari, qualunque essi siano. Questi sono gli accordi di Centrão, il suo mondo esclusivo. Tuttavia, riesce a inveire sul fatto che le risorse per l'istruzione potrebbero essere destinate alla pandemia e ai suoi sequel.
Inoltre, Lira non sa niente di educazione. Né sa che quest'anno cadrà l'1,5% del Pil mondiale a causa dei problemi che la negletta pandemia sta causando a tutte le azioni educative nel mondo. Né sanno che potrebbe e dovrebbe essere diverso se i governi pensassero a febbraio 2020 alle giovani generazioni (che non hanno chiesto di nascere) e rivoluzionassero investimenti, metodologie, nuove forme di cura e didattica e modalità di gestione dell'istruzione. È improbabile che Lira ignori che il suo partner Planalto ha fatto tutto il contrario e che non gliene frega niente del processo educativo, il che è giustificato dalla sua totale ignoranza in materia, insieme a tutti i suoi ministri del MEC morente.
Lira suona la lira mentre dà fuoco all'educazione brasiliana, con il pieno appoggio della figura che disonora anche Chicago, Guedes. Indipendentemente dalle controversie che circondano l'incendio di Roma sotto Nerone nel 64 d.C., l'immagine è perfetta nel suono e nel significato. Per dire quanto ha detto ed è traducibile, Lira ignora completamente cos'è l'educazione, come è organizzata, quali sono i suoi bisogni, qual è l'ampiezza degli atti educativi nel Paese continentale, chi sono i bambini vulnerabili e privilegiati da investimenti pubblici e quali sono i rapporti tra le politiche educative e le altre politiche, tutte in procinto di essere assassinate dall'attuale “governo”.
Invece di dare priorità ai progetti che si stanno elaborando (in corso?) alla Camera e che possono dare incoraggiamento e orientamento all'istruzione brasiliana, Lira ha intenzione di dare fuoco a ciò che ne resta per questo e forse altri anni sotto il potere di una piaga. Ora, dentro una piaga, mille emendamenti parlamentari possono essere di minimo interesse e funzionare come dettaglio nella vita dei comuni. Non tutti, di sicuro. Ma, al contrario, la forza della cultura – luogo dei simboli e dei valori etici ed estetici – e la sua proiezione sistematica, che è l'educazione (cultura ed educazione sono gemelle siamesi che, eccezionalmente, non possono sottoporsi ad intervento chirurgico) potrebbe essere la saldatura , la lega, il collante della politica locale e regionale per costruire nuovi significati nel contesto dell'horror. Non solo sensi spirituali, ma anche esperienze profondamente materiali, quotidiane, sia attraverso l'implementazione di nuovi programmi di studio (oh, se esistesse il MEC!), sia attraverso l'installazione di Internet a banda larga in almeno l'80% delle 190 scuole brasiliane di istruzione di base , per la rivalutazione della didattica nelle sue tante ore in più in didattica mista, a distanza e in presenza poco spiegata. Allo stesso modo, la connessione cultura-educazione in vigore nelle scuole e negli ambienti scolastici nei centri, nelle periferie, nei quilombos, nelle foreste, nelle regioni fluviali, tra i gruppi nomadi, nei grandi spazi delle campagne, insomma ovunque, porterebbe incoraggiamento in mezzo a morte-omicidio-genocidio, guida nello smarrimento e nell'evasione di bambini e adolescenti, accoglienza speciale e sicura per fornire indicazioni igienico-sanitarie. Di più: con molti investimenti (e il più ampio utilizzo di vere tecnologie didattiche, a parte l'armamentario lucroso di certe aziende) la comunità educativo-culturale (nuovo significato e nuovo valore per le vecchie scuole atomizzate e frammentate nel territorio) avrebbe sia garantito la salute del personale docente impegnato e ben preparato proveniente da tutto il paese, in quanto avrebbe garantito che gli studenti fossero agenti creativi nel campo delle diverse conoscenze scientifiche, sociali, ecologiche, etiche ed estetiche. E poco importa se hanno agito dalle proprie abitazioni, dalle varie forme di comunicazione sociale esistenti tra le comunità e dalla massima fruizione dei periodi di apertura. Nell'educazione tutto deve essere inteso come spazio di crescita umana, compresi mali e drammi.
Signor Lira, se avesse dedicato 5 minuti del suo tempo, al giorno, a letture di educazione e cultura, in Brasile e nel mondo, avrebbe evitato l'attuale condizione di stupido. La condizione non è l'essenza della persona.
Questo potente signore, che sta mercanteggiando sui budget, non vede l'aspetto educativo-culturale al di là di una o dell'altra scuola che conosce, che attualmente è chiusa con un lucchetto. Dal punto di vista della cittadinanza, obiettivo principale della scuola culturale, libera, responsabile e impegnata, tutte le scuole permeano il quartiere e la città, poiché, attraverso la presenza o attraverso le tecnologie, estensioni capaci di trasformare il silenzio in nuovi discorsi sociali , avrebbero potuto essere – e sono tuttora – la voce della scienza, la voce della storia, la voce dell'arte, la voce dell'igiene, la voce della salute, la voce dei desideri sociali.
Ma nulla si farebbe senza alti investimenti, affetto e persuasione, forse superiori alle percentuali della Costituzione federale. Questo però non giustifica un'altra assurdità, ovvero la "flessibilità" delle risorse educative in nome delle serrature scolastiche e tanto meno della sanità, le cui risorse non sono state spese dall'attuale governo come avrebbero dovuto. Secondo Agência Senado (12.04.2021, 11:13) "La spesa pubblica media per una pandemia è 12 volte inferiore nel 2021". Si trattava di fare un confronto con le spese del 2020, già poche.
La lira de nero del signor Lira è stata la sua verbosità a favore dell'indifendibile. Ed è così che passerà alla storia, cosa che di certo non lo impressiona perché ora è al potere. Ma il potere è effimero e le giovani generazioni (come pensava Hannah Arendt La crisi dell'istruzione) continuerà ad essere con noi, desideroso e bisognoso di educazione e cultura in ogni circostanza. Ogni unità scolastica, intesa come luogo di cittadinanza possibile, può essere luogo di amore, accoglienza, pranzo, comunicazione sociale, orientamento sanitario, creazione di cultura virtuale o in presenza. Per questo, gli investimenti devono essere pesanti, compresa la regolamentazione immediata di Fundeb, anche girando.
C'è qualcosa di bizzarro e inquietante nel mezzo dell'orrore. Il signor Lira, che fa una faccia strana al ruolo svolto dal socio Planalto, inducendo a non rispettare l'igiene, negando il processo scientifico, aborrendo un tempo di chiusura come molti paesi hanno fatto e salvato vite, ora, nella miseria coltivata e stimolata, arriva con le chiacchiere sul taglio delle risorse per l'istruzione. Questo è l'atto dell'incendio doloso, che rasenta la follia per coloro che studiano e sperimentano l'educazione.
Si attende tutta la reazione al fuoco romano che viene dal potere legislativo. Non può essere nell'istruzione e nella cultura che cade il taglio di un centesimo, pena la perdita del focus civilizzante. Tuttavia, considerando il movimento economico e finanziario del Paese e le sue relazioni internazionali, c'è molto lavoro da rimandare senza violare simboli e valori fondamentali della civiltà brasiliana.
La professione di insegnante, l'istruzione e la cultura sono già state danneggiate troppo. Abbastanza! Si è visto qui quanto si sarebbe potuto fare con forti investimenti e non è stato fatto. Ogni giustificazione, ora, è una sciocchezza. È profonda ignoranza.
Poiché il pastore Ribeiro non ha voce per nulla, tranne forse per la sua predicazione, e poiché la società brasiliana è legata al vero panico stabilito dal presidente della repubblica, che ha governato contro il popolo, l'educazione culturale si aspetta budget molto più grandi per operare anche a favore della salute, della scienza, dei diritti e dell'amore per gli studenti, perché Sars Cov 2 non è un'onda, è una disgrazia ecologica e ambientale che contesta a noi umani, il gioco dell'intelligenza, lo spazio esteso della parola, il tempo adibito alla piena e attenta, una gestione innovativa, l'uso intenso di tutti i sensi umani finalizzato all'apprendimento della vita e della vita nel mondo.
Niente di tutto questo viene fatto senza una profonda attenzione all'istruzione. Signor Lira, la smetta con le sue verbosità.
*Luiz Roberto Alves è professore senior presso la School of Communications and Arts dell'USP.
