da MARCIO ALESSANDRO DE OLIVEIRA*

È possibile parlare di genere grammaticalmente neutro (o sgrammaticato) nell’istruzione di base, purché gli insegnanti conoscano le teorie linguistiche e grammaticali

Non sto dicendo che non dovresti parlare di genere neutro in classe. Si scopre che ci sono tanti, tanti errori sia da parte di chi è contrario a discutere l'argomento in classe, sia da parte di chi è a favore.

Da entrambe le parti vedo animosità e nessuna base epistemologica attendibile, a cominciare dal fatto che non fondano la discussione sui concetti di variazione e cambiamento linguistico, che sono un po' diversi: cinematografo, per esempio, è una parola che nessuno usa : tutti usano il cinema . Questo vale anche per i sostantivi pneumatico e pneumatico. Quando una variante prende definitivamente il posto di un'altra, la variazione è più che variazione: è cambiamento. Le forme foto e fotografia convivono tra loro nello stesso tempo storico.

Inoltre, dobbiamo distinguere il genere sessuale dall’identità di genere. I sessi (o generi), da quanto ho capito, sono due, oltre ad essere necessariamente biologici, ma sono già state catalogate almeno trecento identità di genere. Se una persona, poco dopo la nascita (o il parto), viene classificata dall'ostetrica come femmina, ma, durante l'adolescenza, comincia a identificarsi con il genere maschile (in altre parole: comincia a dichiararsi uomo) in una disforia di genere , Rispetto l'identità di genere e mi rivolgo alla persona con il nome maschile che ha scelto, soprattutto se la persona è uno studente della mia classe.

Per quanto riguarda coloro che si dichiarano non binari, posso accettare il trattamento che si aspettano dall’uso dei pronomi “grammaticamente” neutri, ma devo chiarire che: (i) il genere grammaticale neutro di “elu”, ad esempio , creerebbe un neologismo ossitono, il che è assurdo, perché la parola dovrebbe essere parossitono, il che richiederebbe un'inversione di ortografia, con l'accento circonflesso sopra la lettera “e” (elu), e questo potrebbe creare confusione durante la fase di alfabetizzazione (credo).

(ii) La parola carro, la cui “o” è una vocale tematica, e non una desinenza di genere, è sempre maschile, quindi il maschile finisce per essere neutro per ovvi motivi, e questo ragionamento si applica nel caso della parola sedia. (iii) Il genere neutro veniva usato al tempo dell'Impero Romano, e veniva dato alle persone e agli oggetti schiavi perché sia ​​questi che quelli venivano collocati nella categoria di ciò che non era umano, il che dimostra che gli schiavi erano ingiusti nella misura in cui che non avevano nemmeno una propria umanità riconosciuta dal regime giuridico di allora, in cui si parlava il latino, lingua in cui esisteva un genere neutro per distinguere uomini e donne dagli schiavi; quindi, tornare al genere neutro non rappresenterebbe un progresso o un'evoluzione per la lingua, ma piuttosto una battuta d'arresto.

(iv) La parola bambino è sempre femminile, ma può riferirsi a qualsiasi ragazzo, mentre la parola individuo, che è sempre maschile, può riferirsi a una donna (sia cis che trans).

Conclusione

È possibile parlare di genere grammaticalmente neutro (o sgrammaticato) nell’istruzione di base, purché gli insegnanti conoscano le teorie linguistiche e grammaticali, alle quali devono aggiungere ciò che sanno sull’opzione sessuale, sul genere (o sesso biologico) e sull’identità di genere. tre concetti diversi (da quanto ho capito).

Gli insegnanti di lingue che menzionassero l’argomento dovrebbero chiarire che è impossibile standardizzare il genere neutro grammaticale (o sgrammaticato), sia dal punto di vista dello standard colto, sia dal punto di vista dei modelli linguistici più diffusi. uso in vari ambiti delle attività umane e in vari testi, sia parlati che scritti.

Pertanto, gli insegnanti di lingua dovrebbero informare gli studenti che il genere neutro sarebbe un esempio di variazione linguistica, ma, in primo luogo, dovrebbero verificare se gli studenti abbiano già i requisiti minimi per capirlo, cioè: dovrebbero verificare se aver già appreso le variazioni diacronica (storica), diatopica (geografica), diafasica (situazionale) e diastratica (classe sociale, età e professione); Dovrebbero anche verificare se gli studenti conoscono i livelli di registro o di stile (formale e informale).

Una volta consolidate queste condizioni, l'insegnante competente mostrerebbe che il genere neutro si troverebbe all'intersezione tra le variazioni diafasiche e diastratiche. L'uso del genere neutro, presente nel pronome “todes”, è di gradimento di un gruppo sociale. Se confrontiamo questo gruppo con gli appassionati di giochi di combattimento, che usano la parola apelão quando perdono contro il loro avversario, lo studente capirà che si tratta di una variazione linguistica.

Tuttavia non può diventare la norma perché, come ha già affermato Evanildo Bechara, la lingua è come un edificio. Perché diventi una norma culturale, coloro che sostengono l’adozione istituzionale e sociale del genere neutro dovrebbero creare una nuova lingua in laboratorio, come l’esperanto. Alla destra e all'estrema destra tutto questo non interessa: vogliono dare la caccia alle streghe; La sinistra e l’estrema sinistra promuovono la cultura dell’annullamento, che è anche una caccia alle streghe. Sono tra l'incudine e il martello.

*Marcio Alessandro de Oliveira Ha un master in Studi Letterari presso l'UERJ ed è professore presso la Rete statale di Espírito Santo.

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