da JULIO DA SILVEIRA MOREIRA*
Dobbiamo lottare affinché i ricercatori ucraini e palestinesi non vengano trattati con doppi standard
1.
Questo testo viene scritto mentre decine di università tradizionali negli Stati Uniti sono occupate da campi studenteschi che chiedono la fine del genocidio palestinese, la rottura dei contratti universitari con le aziende che sostengono e sostengono il genocidio e la libertà di migliaia di manifestanti arrestati. Mentre, in queste metropoli dell’impero mondiale, i manifestanti Campi stanno subendo misure di polizia e amministrative, bombe a gas e arresti diffusi, a Gaza quasi tutte le scuole e tutte le università sono state distrutte nei primi mesi degli attacchi israeliani iniziati nell’ottobre 2023.
Negli Stati Uniti è in atto un movimento storico e fondamentale, che ha il potenziale di trasformare l’istruzione universitaria e persino di interferire nello scenario della guerra imperialista in Medio Oriente. Quando gli studenti occupano il CAMPUS e mettere in discussione le loro carriere universitarie per ragioni di solidarietà internazionale, vale la pena riflettere sul ruolo delle università e delle istituzioni educative in altri paesi, come il Brasile.
2.
Ancora nel gennaio 2024, il Ministero dell’Istruzione palestinese ha riferito che 280 scuole statali e 65 scuole amministrate dall’Agenzia delle Nazioni Unite per i rifugiati palestinesi (UNRWA) erano già state distrutte o danneggiate dall’assalto israeliano. Molti di loro (come Al Fakhoura, Al-Buraq e Shadia Abu Ghazzala) sono stati attaccati mentre servivano da rifugio per persone che avevano già perso la casa. La continuità pedagogica è gravemente compromessa, non solo dalla distruzione fisica, ma dalla dispersione forzata di studenti e insegnanti. Tutte le università di Gaza sono state distrutte. Giusto per illustrare, l’Università Al-Israa è stata letteralmente implosa con 315 mine, il 17 gennaio 2024 (Al Jazeera, 2024).
Personalità accademiche, scientifiche e intellettuali e le loro famiglie sono state prese di mira nelle loro case senza preavviso. Gli obiettivi a gennaio includevano 17 persone con titoli di professore, 59 con dottorati e 18 con master (EMHRM, 2024).
Al 17 aprile, il Ministero palestinese dell’Istruzione (vedi grafico sotto) ha contato 6.237 studenti morti e altri 10.300 feriti, oltre a 296 insegnanti e personale amministrativo morti e 973 feriti. Questo vale solo nella Striscia di Gaza, senza contare gli studenti, gli insegnanti e i dipendenti uccisi, feriti o arrestati nello stesso periodo, nella Cisgiordania occupata. Questi numeri non rivelano nemmeno il numero esponenziale di bambini, giovani e adulti privati del diritto all'istruzione a causa dell'interruzione delle attività scolastiche e universitarie: 620mila nella sola Gaza.
La perdita di tali istituzioni si traduce non solo nell’immediata interruzione dell’istruzione, ma anche nel prolungamento del trauma e nella difficoltà di recupero a lungo termine. Sono atti di violenza epistemica che rimuovono la capacità dei palestinesi di sostenere e sviluppare la propria conoscenza e cultura.
Per Elham Kateeb (apud Jack, 2024), preside dell’Università Al-Quds di Gerusalemme Est, “le università possono svolgere un ruolo cruciale nel guidare i palestinesi verso i loro obiettivi e nella costruzione dello Stato”, poiché “questo impegno è incorporato nei fondamenti della loro missione di istruzione, ricerca e servizio alla comunità". Pertanto, “le università palestinesi sono state storicamente pioniere nel plasmare l’identità nazionale, nel promuovere la resilienza e nel contribuire allo sviluppo della comunità”, e ciò può avvenire solo su basi di giustizia e libertà.
Intere comunità hanno perso non solo le scuole e le università, ma anche l’accesso a uno spazio critico per la formazione delle identità collettive e individuali, lo sviluppo delle competenze e la trasmissione dei saperi culturali. L’educazione è un atto di resistenza e di riaffermazione dell’umanità contro le forze dell’oppressione. La distruzione di tali istituzioni è quindi un attacco diretto all’essenza stessa dell’identità e della resistenza palestinese.
3.
Il rapporto preliminare dell’organizzazione Librarians and Archivists with Palestine (LAP, 2024), ha documentato ingenti danni al patrimonio culturale a Gaza a causa delle azioni militari israeliane, tra ottobre 2023 e gennaio 2024. Tra le perdite spicca la totale distruzione della zona di Gaza Archivi centrali della città e biblioteca e moschea di Omari, comprese collezioni di libri rari. Anche la Biblioteca Diana Tamari Sabbagh e la Biblioteca dell’Università Islamica di Gaza sono state completamente distrutte.
Il rapporto menziona anche la distruzione della Biblioteca e Museo Nazionale dell’Università di Al-Israa, che conteneva più di 3.000 reperti archeologici. Oltre ai danni materiali, hanno perso la vita numerosi bibliotecari e archivisti, evidenziando l’alto costo umano e culturale dei conflitti. Questi dati rappresentano solo una frazione del danno totale, a causa delle difficoltà nel documentare in modo completo la situazione durante il conflitto.
Le risorse educative, storiche, culturali e religiose nella Striscia di Gaza sono state sistematicamente distrutte. La distruzione comprende la maggior parte degli edifici pubblici, centinaia di monumenti culturali e strutture di servizio, nonché lo sterminio di persone con elevate capacità intellettuali e specializzazioni, tra cui medici, accademici ed esperti in tecnologia, programmazione e ingegneria informatica, nonché le sedi delle loro aziende.
La distruzione deliberata del patrimonio culturale è riconosciuta dal diritto internazionale come un crimine di guerra, con diversi precedenti presso la Corte penale internazionale (Moreira, 2023; Cuno. Weiss, 2022), che chiede responsabilità per il diffuso attacco ai beni culturali essenziali per l’identità e la la storia delle persone.
La Convenzione di Ginevra del 1949 e i suoi Protocolli aggiuntivi del 1977 proibiscono esplicitamente il danno intenzionale al patrimonio culturale da parte di forze di invasione o occupazione, compresi il saccheggio e l’uso del patrimonio in azioni militari. Questi trattati tutelano anche il patrimonio culturale da attacchi e rappresaglie, considerandoli obiettivi civili e non militari. Inoltre, protocolli aggiuntivi, come quello del 1980, vietano e sanzionano l'uso di mine e altri ordigni in importanti siti culturali.
Non si tratta solo di eliminare gli individui, ma anche di distruggere l’infrastruttura culturale, educativa e tecnologica che sostiene questa società, attaccando la sua autonomia intellettuale e culturale e cercando di rompere i legami storici tra le persone e la loro terra.
Una guerra di occupazione coloniale non si basa solo sull’eliminazione fisica e sul dominio diretto dei colonizzati. In America Latina lo stiamo sperimentando da più di 500 anni. Nella “Conquista” spagnola contro la civiltà messicana, l'elemento fondamentale fu la distruzione dei codici (le pergamene che registravano tutta la cultura, la storia, la lingua e i miti di origine delle popolazioni native), luoghi di culto ed entità spirituali. Tenochtitlán, il nome originale dell'attuale Città del Messico, fu letteralmente sepolto affinché la città spagnola potesse essere costruita sopra.
Ma il Templo Mayor di Mexica si trova letteralmente sotto il Palazzo del Governo del colonizzatore, e la Cattedrale Metropolitana di Città del Messico è stata costruita sulle rovine del principale luogo di culto della dea Tonantzin. Non era diverso nella grande Cusco, sede della civiltà Inca, dove gli spagnoli mantennero le solide e antiche fondamenta in pietra per costruire i nuovi edifici coloniali. Le antiche città che erano state abbandonate prima dell'arrivo dei conquistatori, come Tikal, nell'attuale Guatemala, rimasero intatte, il che dimostra che i colonizzatori si spostarono verso le città più popolose e vivaci, che rappresentavano le basi e la riproduzione del cultura originaria.
Parafrasando Enrique Dussel (1993), quella che per la filosofia eurocentrica rappresentava una scoperta, dal punto di vista dei nativi si trattava di un insabbiamento, che si verifica a partire dalle Crociate e dalle Grandi Navigazioni, momenti costitutivi della cosiddetta civiltà occidentale, e che continua ancora oggi nei territori palestinesi occupati. Questa è una dimensione particolare del genocidio: l’epistemicidio.
Nella dimensione attuale dello scambio di informazioni, in cui la scienza è trattata come una “narrativa” e i media raccontano un’unica storia, seguendo rigorosamente le determinazioni editoriali dei centri del capitale mediatico, dove le qualificazioni selettive di “terroristi” e agenti dell’impero fino ad oggi si presentano come sceriffi per “organizzare” le case che loro stessi hanno distrutto, il rischio di epistemicidi è ancora maggiore. Nell’idea che la storia raccontata è sempre la storia dei vincitori, la distruzione delle istituzioni educative palestinesi mira a eliminare le possibilità di smascheramento attuale e futuro della Storia, per eliminare le prove e persino la consapevolezza del genocidio.
4.
Lo Stato brasiliano si è dimostrato risoluto e solidale nelle istituzioni internazionali, contro il genocidio e in difesa dello Stato palestinese, oltre a misure concrete come i voli per i rimpatriati e le loro famiglie. Molte altre misure concrete possono essere adottate, tenendo presente soprattutto che la cooperazione tra i popoli è uno dei principi della loro politica internazionale (art. 4 Costituzione federale). Le azioni di cooperazione nei settori dell’istruzione, della scienza e della tecnologia possono fornire risposte efficaci all’epistemicidio e alla distruzione delle scuole e delle università palestinesi.
Un esempio di questo tipo di azioni è il Programma di accoglienza degli scienziati ucraini, gestito dalla Fondazione Araucária per sostenere lo sviluppo scientifico e tecnologico dello Stato del Paraná. L'arrivo di ricercatori di alto livello, sfollati a causa della guerra in quel paese, nelle università del Paraná, è stato percepito come un'opportunità unica per ricostruire la propria vita con le proprie famiglie sul suolo brasiliano. Le università e la società che li ricevono non possono che guadagnarci. Dobbiamo lottare affinché i ricercatori ucraini e palestinesi non vengano trattati con doppi standard.
*Julio da Silveira Moreira è professore presso l'Università Federale dell'Integrazione Latinoamericana (UNILA).
Riferimenti
AL JAZEERA. Come Israele ha distrutto le scuole e le università di Gaza. 24 gennaio 2024. Disponibile presso: https://www.aljazeera.com/news/2024/1/24/how-israel-has-destroyed-gazas-schools-and-universities.
CUNO, Giacomo; WEISS, Thomas G. (a cura di). Patrimonio culturale e atrocità di massa. Los Angeles: Getty Publications, 2022. Disponibile su: https://www.getty.edu/publications/cultural-heritage-massatrocities.
DUSSEL, Enrico. 1492: l'occultamento dell'altro: l'origine del mito della modernità: Conferenze di Francoforte. Tradotto da Jaime A. Clasen. Petrópolis, RJ: Vozes, 1993.
MONITORAGGIO DEI DIRITTI UMANI EURO-MED (EMHRM). Israele uccide dozzine di accademici e distrugge tutte le università della Striscia di Gaza. 20 gennaio 2024. Disponibile presso: https://euromedmonitor.org/en/article/6108/Israel-kills-dozens-of-academics,-destroys-every-university-in-the-Gaza-Strip.
MONITORAGGIO DEI DIRITTI UMANI EURO-MED (EMHRM). La demolizione da parte di Israele delle istituzioni educative e dei beni culturali a Gaza è un'ulteriore manifestazione del genocidio. 16 febbraio 2024. Disponibile presso: https://euromedmonitor.org/en/article/6163/Israel%E2%80%99s-demolition-of-educational-institutions,-cultural-objects-in-Gaza-is-additional-manifestation-of-genocide.
JACK, Patrizio. Il mondo accademico a Gaza “è stato distrutto” dall’“educide” israeliano. Times Higher Education, 29 gennaio 2024. Disponibile presso: https://www.timeshighereducation.com.
BIBLIOTECARIO E ARCHIVISTI CON LA PALESTINA (LAP). Danni israeliani ad archivi, biblioteche e musei a Gaza, ottobre 2023-gennaio 2024: un rapporto preliminare di bibliotecari e archivisti con la Palestina. Disponibile in: https://librarianswithpalestine.org/gaza-report-2024/.
MOREIRA, Julio da Silveira. Per la Palestina: testi selezionati di diritto internazionale. Prefazione di Camilo Pérez-Bustillo. Toledo, PR: Instituto Quero Saber, 2023. Disponibile presso: https://www.institutoquerosaber.org/editora72.
MINISTERO DELL'ISTRUZIONE PALESTINESE (PMoE). Violazioni contro l'istruzione in Palestina, dal 7 ottobre 2023 al 16 aprile 2024. Disponibile su: https://twitter.com/PalestineMoE.
PARTITO RIVOLUZIONARIO DEI LAVORATORI (WRP). Annientamento dell'istruzione a Gaza: Israele sta sistematicamente cancellando l'intero sistema educativo!. La News Line, 15 marzo 2024. Disponibile presso: https://wrp.org.uk/features/annihilation-of-gaza-education-israel-is-systematically-erasing-the-entire-education-system/.
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