da ELENIRA VILELA*
C'è un dibattito in Brasile e nel mondo se sia tempo o tempo passato di tornare alle lezioni in presenza
Una cosa su cui non si discute tra chi rispetta minimamente le conoscenze scientifiche è che risolvere la crisi pandemica in Brasile è stato criminale e oggi abbiamo il secondo maggior numero di morti per COVID 19 al mondo.
Solo se confrontiamo Santa Catarina con il vicino Uruguay vediamo dati allarmanti: l'Uruguay ha 3,5 milioni di abitanti e SC ne ha 7 milioni. In Uruguay si registrano 1521 casi e 42 decessi, mentre SC ha 132492 casi e 2042 decessi (dati al 23 agosto 2020). Se mantenessimo la proporzione uruguaiana, avremmo 84 morti, il che significa che abbiamo 24 volte più morti.
Molto presto avremo 110 vite perse in Brasile e in un mese, mantenendo la media vicina ai mille morti al giorno, raggiungeremo il triste e inaccettabile numero di 150 morti. La maggior parte di queste morti era prevenibile, il che significa che c'è molto da fare per identificare i responsabili e che subiscono le conseguenze dei loro atteggiamenti o delle loro omissioni.
Ma una cosa è certa: la situazione sarebbe molto peggiore se le lezioni in presenza non fossero sospese. E questa sospensione è dovuta in gran parte all'azione delle direzioni dei sindacati dei lavoratori dell'istruzione, soprattutto delle reti pubbliche, in tutto il Paese.
Il Brasile ha circa 48 milioni di studenti dell'istruzione di base, distribuiti in circa 180 scuole in tutto il Brasile, secondo l'INEP School Census[I] de 2019. Di questi studenti, quasi 27 milioni frequentano la scuola elementare (fascia di età dai 6 ai 14 anni, con 15 milioni nei primi anni e 12 negli ultimi anni) e quasi 7,5 milioni nelle scuole superiori. Abbiamo anche 2,2 milioni di insegnanti che lavorano nell'istruzione di base. Considerando che nell'educazione della prima infanzia abbiamo quasi 600 insegnanti per circa 9 milioni di bambini, possiamo concludere che nell'istruzione elementare e secondaria abbiamo una media di 22 studenti per insegnante. Questo numero è una media piuttosto approssimativa, se consideriamo che ci sono più professori che lavorano con la stessa classe e che qui sono comprese sia le scuole private che quelle pubbliche, che hanno una distribuzione molto diversa.
Il punto è, se lo studio fatto dai matematici dell'Università di Granada[Ii] applicato grottescamente al Brasile (senza considerare che le nostre famiglie hanno una media di 1,7 figli[Iii], mentre in Spagna sono 1,5 e che se stratifichiamo per le famiglie delle periferie e delle zone rurali sono più numerose) e che lì hanno una media di 20 studenti per classe e se consideriamo solo gli 1,6 milioni di insegnanti e i 27 milioni di bambini e adolescenti, considerando le condizioni spagnole in cui ogni studente ha contatti con 74 persone il primo giorno di lezione e 808 il secondo giorno, Tornare a scuola significa porre fine al distanziamento sociale praticamente per tutta la popolazione brasiliana. Certo, due bambini non hanno contatti con 74 persone diverse da un altro bambino, ci sono persone che avranno contatti con entrambi e questo non fa che peggiorare la situazione, poiché è il contatto incrociato che diffonde l'infezione.
Vivo a Florianópolis e vedo chiaramente la differenza nel traffico quando ci sono lezioni e quando non ci sono, anche nei giorni feriali. La circolazione di persone aumenta e di molto quando è giorno di scuola. Così come si nota chiaramente nel traffico, che con il ritorno alle lezioni in presenza sarebbe finito il poco distanziamento sociale, quello i cui migliori tassi registrati non hanno mai raggiunto il 60% in SP, quando il livello consigliato era intorno al 75% .
Immagina il trasporto pubblico nei giorni di scuola, come sarebbe?
Le esperienze internazionali dimostrano che ovunque tornino le lezioni in presenza, il numero di persone infette e distanziate aumenta molto rapidamente. nel Mississippi[Iv], stato degli Stati Uniti, dozzine di studenti e insegnanti sono stati infettati in soli 11 giorni. in Georgia[V] (anche negli Stati Uniti) più di 800 persone sono state messe in quarantena dopo che a un solo studente è stata confermata la malattia.
La Corea del Sud, la Francia e molti altri paesi hanno avuto focolai nonostante tutte le cure e le scuole stanno attraversando cicli di apertura e chiusura. La Svezia, che non ha mai chiuso le scuole, ha visto un forte calo del tasso di infezione durante le vacanze scolastiche.
C'è ancora molta polemica su quanto i bambini, gli adolescenti possano essere vettori di contaminazione. Ci sono studi che hanno sorpreso che i bambini possano avere cariche virali fino a 100 volte maggiori degli adulti e, d'altra parte, ci sono studi che dimostrano che chi è stato contaminato dall'esposizione ad alte cariche virali aveva la malattia nella forma più grave. Ciò significa che, sebbene il numero di bambini e adolescenti che sviluppano le forme più gravi sia davvero esiguo, possono portare i lavoratori ad ammalarsi di queste forme più gravi e questo ha un impatto sulla morte di questi professionisti e anche dei lavoratori dei trasporti, dei parenti tra l'altro, aumentando il rischio o aggravando il collasso del sistema sanitario, che aumenta nuovamente il numero di vite perse.
Ci sono studi che indicano che i bambini trasmettono poco del virus e che questo basterebbe per l'apertura delle scuole. Quello studio (citato da Trump) aveva una piccola popolazione ed è ancora messo in discussione da molti scienziati. E il dato oggettivo è che si è osservato un aumento del numero di contagiati poco dopo la riapertura delle scuole, indicando una correlazione tra i due fatti (tranne i cinesi che hanno applicato misure sanitarie rigidissime nelle scuole a una popolazione disciplinata).
Tornando al Brasile, dove gli operatori educativi sono mal pagati, le scuole hanno sempre vissuto drammatiche situazioni di mancanza di strutture e di materiale igienico-pulizie, in una cultura dove il contatto, soprattutto tra bambini e adolescenti, è frequente, dove sono pochi gli insegnanti da parte di bambini e stanze affollate e dove, al ritorno a casa, i bambini delle periferie e delle comunità rurali si affolleranno nei mezzi di trasporto e vivranno in piccole case con un gran numero di residenti, la riapertura delle scuole trasformerebbe la tragedia umanitaria che stiamo vivendo, dove ci stiamo dirigendo verso i 150mila morti, per la possibile perdita di milioni di vite (ricordiamo che la correlazione nell'infezione di questa malattia è di crescita esponenziale).
E il fatto è che è stata soprattutto la lotta sindacale a impedire tentativi irresponsabili di tornare alle lezioni in presenza. C'è molta pressione da parte della stampa (qui in SC, un certo canone di locazione[Vi] ha chiamato i professori pigri, che verrebbero pagati senza lavorare, tanto per fare un esempio), gli imprenditori (che vogliono tornare alle loro attività lucrative, cosa impossibile se i lavoratori non possono andare nelle fabbriche e nelle imprese, e il fatto che il fatto che i loro figli lavoratori siano fuori classe rende difficile organizzare questo rientro – non credevi che si preoccupino per l'apprendimento dei figli?), i politici che lavorano per questi imprenditori e gli stessi imprenditori che vendono istruzione, le cui attività sono conosciute come private scuole, dall'autorizzazione all'apertura delle scuole, arrivando a diffondere quel famigerato video istituzionale dell'Unione Datori di Lavoro delle Scuole Private in RJ[Vii], gli stessi imprenditori del trasporto collettivo privatizzato che sanno che la domanda del servizio è direttamente legata al funzionamento delle scuole e delle università e, infine, anche alcune mamme e papà il cui lavoro precario è reso molto difficile dalla presenza di bambini in casa, che creano una grande richiesta di attenzione.
I sindacati legati alla Confederazione Nazionale dei Lavoratori dell'Educazione - CNTE da CUT, SINASEFE, ANDES e molti altri hanno infine tenuto tra le braccia il mantenimento della sospensione delle lezioni in presenza, che ha significato mantenere la distanza sociale minima che è stato mantenuto e, di conseguenza, ha salvato centinaia di migliaia di vite di uomini e donne brasiliane. Questa è la più grande conquista del sindacalismo brasiliano, che tende ad essere così attaccato e mancato di rispetto e mai riconosciuto per quanto sia importante per il Brasile. Un altro attore importante in questo risultato è il Movimento Studentesco.
In cambio, ai lavoratori della pubblica istruzione sono stati congelati gli stipendi e sospesi i diritti fino al 2021 dalla legge 173/2020 dopo il veto del presidente Enemy of Education con la menzogna che questi professionisti vorrebbero ricevere un aumento di stipendio mentre lo ricevono senza lavorare e gli altri che perdono il lavoro e soffrono la fame. Innanzitutto, va notato che la perdita del lavoro era già una realtà prima della pandemia, ma, al contrario, il mantenimento della remunerazione di queste persone, salariati, ha tenuto occupata l'economia, dal momento che spendono tutto ciò che ricevono consumando nel mercato locale, che impedisce la perdita di posti di lavoro. In secondo luogo, la fame non è responsabilità di chi lavora nell'istruzione e nella sanità (conoscete insegnanti o infermiere maharaja? O è il giudice e l'uomo d'affari?), ma è responsabilità del governo federale che l'unica misura attuata da il suo governo per evitarlo - gli è stato forzato in gola dal Congresso, che è l'aiuto di emergenza proposto dai partiti di opposizione, in particolare il PT. In terzo luogo, è semplicemente falso affermare che gli insegnanti e gli altri operatori dell'istruzione guadagnano senza lavorare: molte reti e istituzioni educative hanno adottato modelli di insegnamento a distanza molto problematici (tra cui la rete municipale di Florianópolis, la rete statale di SC e l'IFSC), molti impongono un carico di lavoro assurdo perché fare una video lezione di 10 minuti richiede alcune ore di lavoro, per esempio. E anche dove la didattica a distanza non è ancora iniziata o non dovrebbe iniziare, gli operatori si tengono in contatto con gli studenti per rispondere, tra l'altro, alle esigenze emotive e alimentari, e sono numerosi gli incontri di lavoro per monitorare la situazione, sviluppare possibilità, studiare l'organizzazione alternativa del processo di insegnamento-apprendimento, pianificazione del lavoro, ecc.
È importante ricordare che anche i figli degli educatori sono a casa e che queste donne sono gravate dall'accudire i familiari, le faccende domestiche, i figli e lavorare senza le condizioni necessarie. E le università e gli istituti tecnologici mantengono un lavoro di ricerca e divulgazione fondamentale in tempi di pandemia (come nello studio condotto presso l'UFSC che ha rilevato il virus COVID 19 in campioni di liquami da novembre 2019 o nella creazione di un progetto di respiratore efficiente, con capacità installata di produzione nazionale.Nei lavori di ampliamento, ha agito nella produzione e distribuzione di mascherine frontali per la distribuzione agli operatori sanitari, alcool in gel per la distribuzione nelle comunità povere e per le persone in situazione di strada, ecc.).
In un Paese con record di morti per incidenti sul lavoro come il nostro, l'organizzazione sindacale ha sempre salvato vite umane. Ma questo non è mai stato così esplicitamente vero come nel caso del COVID 19 e della lotta sindacale per mantenere la sospensione delle lezioni in presenza.
Solo la lotta cambia la vita!
Lezioni in presenza solo con vaccino!
Quelli che hanno perso l'anno sono stati quelli che hanno perso la vita, tuo figlio ha tutta la vita davanti a sé per recuperare il suo apprendimento! Sospendi il calendario!
Rimandare ENEM!
*Elena Vilela È docente e membro della Giunta nazionale dell'Unione Nazionale degli Addetti Federali dell'Istruzione di Base, Professionale e Tecnologica (SINASEFE).
note:
[I]http://portal.inep.gov.br/artigo/-/asset_publisher/B4AQV9zFY7Bv/content/matriculas-em-creches-publicas-crescem-em-2019-ensino-medio-em-tempo-integral-tambem-registra-crescimento/21206
[Ii]https://brasil.elpais.com/sociedade/2020-06-17/colocar-20-criancas-numa-sala-de-aula-implica-em-808-contatos-cruzados-em-dois-dias-alerta-universidade.html
[Iii] https://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2018/10/17/estudo-da-onu-aponta-que-tamanho-das-familias-no-brasil-esta-abaixo-da-media-mundial.ghtml
[Iv] https://www.msn.com/en-us/news/us/within-11-days-of-schools-opening-dozens-of-students-and-teachers-have-gotten-covid-19-i-truly-wish-we-d-kept-our-children-home/ar-BB17ELoN
[V] https://educacao.uol.com.br/noticias/2020/08/15/volta-as-aulas-pelo-mundo.htme
https://www.nytimes.com/interactive/2020/07/31/us/coronavirus-school-reopening-risk.html
[Vi] http://www.sintrasem.org.br/Default/Noticia/15028/moacir-pereira-jornalismo-pedante-e-lambe-botas-do-capital
[Vii] https://www.redebrasilatual.com.br/educacao/2020/07/professores-do-rio-repudio-a-video-patronal-e-greve-contra-a-volta-as-aulas/
