da ELENA OTAVIANO*
Qualunque sia il punto di vista esaminato sul progetto – ora una legge – a San Paolo sulle scuole civiche-militari è negativo
La creazione delle scuole civico-militari, un progetto trasformato in Legge complementare 1398/2024, approvato dall'Assemblea Legislativa di San Paolo, ha ricevuto critiche diffuse da tutti i settori coinvolti nell'istruzione. L’opposizione a questo progetto ha raggiunto quasi unanimità tra educatori, decisori politici dell’istruzione, enti scientifici e sindacali, enti legati al settore pubblico e privato, amministratori e altri professionisti di tutti i settori legati all’educazione: tutti lo hanno criticato, perché da ogni angolazione prima del il progetto viene analizzato, presenta problemi.
Nonostante abbia già ricevuto molte critiche, il progetto presenta talmente tanti problemi che non è ancora stato esaurito. Diamo un'occhiata ad alcuni piccoli ricordi.
Il testo che trasmette la proposta all’Assemblea legislativa e la motiva (cfr PLC9/2024), subito dopo un primo comma formale, precisa che l'attuazione sarà effettuata “dando priorità a quelle [scuole] situate nelle regioni con una maggiore incidenza di criminalità”. Questa frase chiarisce che l'intento del progetto non è l'educazione, l'insegnamento, l'apprendimento o lo sviluppo dei bambini e dei giovani; Se così fosse, il primo argomento a sua difesa dovrebbe fare riferimento ai processi di insegnamento e apprendimento.
Il problema della criminalità è fuori dalle scuole e tocca quotidianamente la vita di tutta la popolazione. È lì che la polizia deve agire, anche per evitare che tali problemi invadano le scuole e colpiscano studenti e lavoratori.
Se l’obiettivo del progetto è utilizzare la capacità lavorativa dei pensionati per favorire lo “sviluppo di un ambiente scolastico adeguato, che favorisca l’avanzamento nel processo di insegnamento-apprendimento”, giustificazione che appare nel terzo paragrafo della lettera di invio , ciò non dovrebbe avvenire attraverso l’impiego di personale militare in pensione. Questo obiettivo sarebbe meglio raggiunto se i pensionati invitati fossero insegnanti, consulenti di orientamento, psicologi scolastici, assistenti sociali o altri professionisti con maggiore esperienza con i problemi della scuola e dei suoi studenti.
Un’altra possibilità sarebbe quella di invitare pensionati provenienti da settori sanitari, come infermieristica, fisioterapia, logopedia, medicina, odontoiatria, tra molti altri; Ciò risponderebbe a molte delle esigenze degli studenti delle scuole pubbliche, contribuendo a ridurre i problemi che incidono sullo sviluppo e sull’apprendimento di bambini e adolescenti. Tra gli scienziati e i professori universitari sarebbe facile, inoltre, trovare tante persone motivate e disposte a collaborare all’avanzamento dei processi di insegnamento e apprendimento nelle scuole pubbliche.
Nella lettera di presentazione del progetto, oltre alle poche motivazioni per la sua attuazione, non c'è una diagnosi dei principali problemi del sistema educativo, cosa che sarebbe essenziale per sostenere una legge complementare alla Costituzione dello Stato che miri allo sviluppo dell'istruzione. Nel paragrafo successivo della lettera c'è un grossolano errore di scrittura che la rende incomprensibile. Questo, che non è l'unico errore portoghese, denota la disattenzione di chi l'ha scritta e la mancanza di rispetto per le persone a cui era indirizzata la lettera.
Anche gli altri paragrafi non presentano valide giustificazioni. Il già citato allineamento del progetto al Piano dell'Istruzione dello Stato non appare sostenibile. Anche la citazione del suo collegamento con la risoluzione del governo statale sembra fragile, a meno che il significato della parola “sicuro”, nell'affermazione secondo cui le scuole devono offrire un “ambiente scolastico accogliente e sicuro”, abbia un'interpretazione diversa da quella usata nella media educativa.
Perché credere che le corporazioni militari possano gestire la disciplina all’interno delle scuole, come presuppone il progetto, quando non possono gestirla all’interno di queste scuole, nonostante gli agenti di polizia siano addestrati per quest’ultimo compito e non per il primo?
Qualunque sia il lato in cui si esamina, il progetto, ora una legge, è pessimo. Non aiuterà a superare alcun problema nel nostro sistema educativo, che ce ne sono molti. Il principale e causa di molti altri è il budget per studente nella rete di istruzione di base dello Stato di San Paolo. Questo budget, destinato a pagare insegnanti e altri lavoratori, mantenere le scuole, acquistare materiale didattico, tra molte altre spese tipiche di un sistema educativo, non dovrebbe nemmeno raggiungere i cinquecento reais per studente al mese. Pertanto, le scuole non sono in grado di servire adeguatamente gli studenti o di fornire agli insegnanti condizioni di lavoro adeguate e dignitose.
La militarizzazione delle scuole è un altro problema che ostacola l’istruzione pubblica.
*Otaviano Elena è un professore senior presso l'USP Physics Institute.
la terra è rotonda c'è grazie ai nostri lettori e sostenitori.
Aiutaci a portare avanti questa idea.
CONTRIBUIRE
